学習指導要領の読み方・活かし方-学習指導要領を「使いこなす」ための8章 pdf無料ダウンロード
学習指導要領の読み方・活かし方-学習指導要領を「使いこなす」ための8章
によって 合田哲雄
5 5つ星のうち(15人の読者)
学習指導要領の読み方・活かし方-学習指導要領を「使いこなす」ための8章 pdf無料ダウンロード - 内容紹介 「学びの地図」としての新学習指導要領の読み方・生かし方を、作成の中心を担った文科省担当官がわかりやすく解説 はじめに第1章 「二つの未来像」の相克と学校教育第2章 学校の目的を実現するための学習指導要領 ――その役割と変遷(1958年から2008年まで)第3章 2017年改訂の基本的な考え方と構造第4章 「主体的・対話的で深い学び」と「見方・考え方」第5章 学習指導要領を「使いこなす」こと第6章 2017年改訂と学校における働き方改革第7章 高校・大学の一体的改革と義務教育第8章 「出藍の誉れ」時代を創造する学校教育 内容(「BOOK」データベースより) 学習指導要領改訂に携わった文部科学官僚が、基礎から解説。 著者について 合田哲雄(ごうだ・てつお) 文部科学省初等中等教育局財務課長岡山県倉敷市出身。1992年旧文部省に入省し、福岡県教育庁高校教育課長(2000年)、国立大学法人化(2004年)や学習指導要領改訂(2008年)の担当、NFS(全米科学財団)フェロー(2011年)、高等教育局企画官(2012年)、研究振興局学術研究助成課長(2013年)、初等中等教育局教育課程課長(2015年)を経て、2018年から現職。目黒区内の区立小・中学校のPTA会長を6年経験。九州大学、関西大学、宮城教育大学などの客員教授、非常勤講師を経て、現在、上越教育大学(教育課程行政特論)、東京大学(高等教育政策論)の非常勤講師。共著に『学校を変えれば社会が変わる』(東京書籍、2014年)、『特別の教科 道徳Q&A』(ミネルヴァ書房、2016年)、『教育制度を支える教育行政』(ミネルヴァ書房、2019年)。 著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より) 合田/哲雄 文部科学省初等中等教育局財務課長。岡山県倉敷市出身。1992年旧文部省に入省し、福岡県教育庁高校教育課長(2000年)、国立大学法人化(2004年)や学習指導要領改訂(2008年)の担当、NFS(全米科学財団)フェロー(2011年)、高等教育局企画官(2012年)、研究振興局学術研究助成課長(2013年)、初等中等教育局教育課程課長(2015年)、内閣官房内閣参事官(2017年)を経て、2018年から現職。目黒区内の区立小・中学校のPTA会長を6年経験。九州大学、関西大学、宮城教育大学などの客員教授、非常勤講師を経て、上越教育大学(教育課程行政特論)および東京大学(高等教育政策論)の非常勤講師(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) 続きを見る
学習指導要領の読み方・活かし方-学習指導要領を「使いこなす」ための8章の詳細
本のタイトル : 学習指導要領の読み方・活かし方-学習指導要領を「使いこなす」ための8章
作者 : 合田哲雄
ISBN-10 : 4865605053
発売日 : 2019/6/28
カテゴリ : 本
ファイルサイズ : 24.54 (現在のサーバー速度は20.23 Mbpsです
以下は 学習指導要領の読み方・活かし方-学習指導要領を「使いこなす」ための8章 の最も正直なレビューです。 この本を読んだり購入したりする場合は、これを検討してください。
本物の改革をやるんだなと思ったが。昔江戸時代の教育がそうだったように、読み書き、朗読、道徳の三本柱の基礎の中の道徳がない。江戸時代の商人は石田梅岩というドラッカーに近い考えの基礎を学んだが、何故ないのだろうか。仏教、キリスト教の様に歴史に弾圧されてきた、思いやりの教えこそ復活させて欲しかったが、日本人が統一した倫理観を持つ事は、多様性や、争わない国民性を作る上では、争いの元になりうると、判断したのだろうか。非常に残念である。
0コメント